Especialistas defendem que cidades devem ser a vanguarda da luta climática

Evento na Alemanha alerta que as mudanças climáticas já afetam as vidas das pessoas e recomenda que as autoridades locais não esperem por um acordo climático internacional para agir

Segundo o Banco Mundial, a perda anual com enchentes nas cidades vai ultrapassar US$ 1 trilhão em 2050, sendo que boa parte do litoral brasileiro está entre as regiões que mais serão afetadas. Além disso, a entidade afirma que ondas de calor, escassez de recursos hídricos e tempestades mais intensas e frequentes já são observadas por todo o mundo, e que as autoridades locais deveriam assumir a vanguarda para lidar com esses problemas.

Foto: Banco Mundial

Essas mensagens foram apresentadas no Fórum sobre Experiências e Melhores Práticas Municipais e de Autoridades Subnacionais, que foi realizado em paralelo à rodada de negociações climáticas em Bonn, na Alemanha, ainda em andamento.

“Um novo mundo urbano precisa ser construído para que consigamos enfrentar o desafio climático. O sucesso ou o fracasso de uma civilização mais resiliente depende das cidades”, declarou Kishan Kumarsingh, co-presidente do evento.

O caso da atual crise de água em São Paulo chegou a ser mencionado, assim como exemplos de outras cidades que já enfrentam problemas possivelmente relacionados às mudanças climáticas, mesmo que não percebam.

“Ainda há muito desconhecimento quanto a esse assunto. Mas já está claro que as autoridades subnacionais não podem ficar esperando por algum tipo de acordo climático internacional para só então agirem. Mesmo que não reconheçam a realidade das mudanças climáticas, prefeitos precisam se dar conta que ações urgentes são necessárias em vários setores, como na gestão de recursos hídricos”, disse Brian Kilkelly, da Rede Mundial de Cidades.

Boas iniciativas

Um dos pontos centrais do evento foi dar destaque para as melhores políticas já implementadas ao redor do mundo.

Por exemplo, a cidade de Malmo, na Suécia, possui 98% de seus resíduos residenciais reciclados ou transformados em energia. Toda a frota do transporte público utiliza apenas biogás e os carros da prefeitura são elétricos. Além disso, a cidade tem como meta ter 100% de sua energia gerada através de fontes renováveis até 2030, ano em que também deve alcançar a neutralidade de carbono.

Por sua vez, Bogotá, capital da Colômbia, investiu pesado nos últimos anos em um modelo de transporte público mais eficiente, o que retirou das ruas milhares de carros, melhorando o trânsito e reduzindo a poluição do ar e as emissões de gases do efeito estufa. A cidade lidera ainda o ranking latino-americano de ciclovias, com um total de 376 km construídos.

De uma forma geral, os especialistas reunidos em Bonn apontaram uma série de benefícios relacionados aos investimentos em resiliência climática nas cidades: são medidas que geram empregos em vários setores, como eficiência energética; que melhoram a saúde pública, diminuindo, por exemplo, os gastos com tratamentos de doenças respiratórias; e que reduzem enormemente as perdas em casos de eventos climáticos extremos, como enchentes e secas.

“Além disso, as cidades podem servir de exemplo para o mundo e facilitar o estabelecimento de um acordo climático vigoroso”, disse Gino Van Begin, do Conselho Internacional para Iniciativas Ambientais Locais (ICLEI).

Porém, nem todas as cidades possuem condições financeiras para promover ações desse tipo. Foi o que deixou claro o representante do município de Dar Es Salaam, na Tanzânia, que afirmou não haver recursos disponíveis para que se pense em adaptação ou mitigação climática.

Para casos como esse, os especialistas reunidos no evento destacaram a necessidade de serem colocados em prática mecanismos de financiamento já existentes, como o Fundo Climático Verde. Também deveriam ser criadas novas ferramentas de cooperação, transferência de tecnologias e de apoio logístico e técnico entre os governos nacionais e subnacionais.

“Será nas cidades que a batalha do desenvolvimento sustentável será vencida ou perdida”, concluiu Kirabo Kacyira, co-presidente do evento.* Publicado originalmente no site CarbonoBrasil.

Juízes negros são 1,4% dos magistrados, aponta censo do CNJ

O Conselho Nacional de Justiça (CNJ) divulgou o resultado do primeiro Censo do Poder Judiciário, feito de forma voluntária por servidores e magistrados de todo o país. Os dados apontam que o perfil da magistratura é o de homens brancos (84,5%), com média de idade de 45 anos, casado e com filhos. Conforme a pesquisa, 14% dos magistrados se declararam pardos; 1,4% negros e apenas 0,1% se identificaram como indígenas.

O censo teve participação de 60% (170,7 mil) dos servidores do Judiciário e de 64% dos juízes (10,7 mil). Apesar de poucos juízes afrodescendentes na Justiça, em dois anos, o percentual de negros e pardos que ingressaram carreira cresceu de 15% para 19%.

A pesquisa também mostra que 64% dos juízes são homens e 36% são mulheres. A presença de magistradas é maior na Justiça do Trabalho (47%). Do total de juízas que responderam ao censo, 65% afirmaram que a vida pessoal é afetada pela carreira em relação aos colegas homens. Pelo fato de ser mulher 30% das juízas informaram que vivenciaram reações negativas.

O Censo Nacional do Poder Judiciário teve início em agosto do ano passado e foi elaborado para definir o perfil dos magistrados e de servidores. De acordo com o CNJ, o censo terá importância para a formulação de políticas de recursos humanos e públicas do Judiciário. Publicado originalmente no site Agência Brasil.

Aulas de caráter. Uma boa ideia

Uma rede de escolas americana, a KIPP (Knowlegde is Power Program), fundada em 1994, nos Estados Unidos, tem como meta levar seus alunos – 86% são de famílias pobres – até a universidade. O projeto tem como meta dar confiança a todos de que são capazes de aprender.  Mais, a ideia, acredito, se encaixa perfeitamente a alunos de baixa renda no Brasil.  Entre as atividades propostas, a escola estimula atividades de autocontrole, perseverança, gratidão, otimismo e curiosidade em seus alunos, entre outras.  E há dois anos radicalizou o ensino de competências socioemocionais criando a disciplina de, pasmem, caráter.

Aí, um parêntese com a realidade brasileira: ao fazermos uma analogia com nosso cenário, vejo como imprescindível em nossas escolas tal disciplina.  Por quê?  Vivemos em um país extremamente desigual em que é muito difícil à classe mais baixa de nossa população ascender às oportunidades de categorias mais abastadas.  Incluir o ensino de conteúdo tão importante pode significar a essas categorias acreditar que é possível, sim, ascender sem transgredir, sem levar vantagem, sem trapacear.  E crescer.  E isso é preciso ser dito com todas as letras, para pais e alunos. 

As aulas de caráter acontecem duas vezes por semana, para 5ª e 6ª séries, e nelas é ensinado como enfrentar os pontos fracos, como estabelecer relações saudáveis com outras pessoas e como usar a mente para conseguir o que querem.

Os professores da escola são preparados para relacionar questões socioemocionais com conteúdos cognitivos. Assim, numa aula de inglês, os alunos analisam as características dos personagens dos textos que leem, e nas de história, discutem motivações por trás de fatos importantes. 

Assim, a expectativa é que as crianças mudem de atitude também em casa. Por isso, os pais são chamados no início do ano para um workshop em que são apresentados ao conteúdo que será ensinado e como isso será feito. A professora também dá dicas de como eles podem dar suporte aos seus filhos. Alguns pais ajudam, outros não. Mas a missão é fazer com que mesmo os que são oriundos de famílias disfuncionais saibam lidar melhor com isso. O fato de uma criança não ser incentivada a estudar em casa não significa que ela não deva ter acesso a boa educação. A meta é garantir a todos.

Embora a implantação desse currículo socioemocional na Kipp Infinity Middle School ainda esteja em fase de testes e os dados sobre o impacto no desempenho acadêmico não tenham sido computados, a escola tem convicção de que os alunos estão aprendendo mais e que estão mais tranquilos e confiantes. “Estamos ansiosos pelos resultados para seguir em frente”, afirmou a diretora. No próximo ano letivo, o plano é preparar outros professores para ministrarem as aulas de caráter e passar a incluí-las na grade de mais séries.

Mesmo embrionariamente, os primeiros resultados já começam a aparecer.  Antes, afirmaram professores, eles ficavam muito nervosos e achavam que não iam conseguir.  Passado um ano, dizem que estão preparados e que vão se dar bem, contam orgulhosos.

Trazendo para a realidade da educação brasileira, o circo dos horrores nosso de cada dia, em que faltam desde estrutura física, melhores salários, reciclagem de professores e vontade política de nossos governantes em transformar o país através da educação, aulas de caráter poderiam ser ministradas, para começar, no legislativo, no judiciário e no executivo.

Abraços sustentáveis

Odilon de Barros